目前，高三同學(xué)仍在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)中，雖然馬上要進(jìn)入高考二百天倒計時，但專家建議同學(xué)們，即使老師的授課內(nèi)容是熟記于心的基礎(chǔ)知識，也仍要跟隨老師們的復(fù)習(xí)節(jié)奏，切不可一味自己鉆研一些零散的偏題、難題，此時我們要有意識地訓(xùn)練自己用各科的術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地予以表達(dá)。這些基礎(chǔ)知識的貫穿，是為同學(xué)們在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面所做的鋪墊。同學(xué)們可以利用老師談到的內(nèi)容來實現(xiàn)知識的深度貫通，找到自己知識儲備的薄弱點，變被動為主動，探尋自己的復(fù)習(xí)方式，追求更高的復(fù)習(xí)效率。提醒同學(xué)們的是，不要以為跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏就是按部就班每天聽課寫作業(yè)。跟上老師的節(jié)奏指的是，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點圍繞老師所講的范圍，但是學(xué)習(xí)的方式和思考方式要調(diào)整到應(yīng)試思路，做題和聽課要變換一下方式了。這一點將決定大家經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)之后，是否成績有一個大幅度的飛躍。

　　因為，一名中等生采取的備考方式、方向決定著這個孩子的成績上去或者下來。我們把應(yīng)試思維定位成高考成績的分水嶺，學(xué)生們的排名從此基本形成。除非某個學(xué)生的方法更加高效，否則起色不大。舉個例子，一名400多分的考生，可能怎么努力也很難提高各科成績，即使跟老師一對一或者上課外輔導(dǎo)班很久，也起色不大，什么原因?因為他的基礎(chǔ)知識存在隱患。知識點只能做到記住，卻無法做到理解。如果知識點的考察過于復(fù)雜和綜合(已知條件給的過多后者過少)，這名同學(xué)就一定會出現(xiàn)知識點會但是不會做題了。所以，學(xué)生的提分要分別對待，400多分的學(xué)生必須通過知識體系的學(xué)習(xí)，把知識點的深入理解突破掉。否則，他會在備考的道路上漸行漸遠(yuǎn)。那500多分的同學(xué)呢?這個期間的同學(xué)，要在解題的思路上進(jìn)行訓(xùn)練，總結(jié)解題思路和規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)解題步驟，減少出錯，就是最大的進(jìn)步。600分以上的同學(xué)，簡單講，他們只需要技術(shù)了，直接提高他們的應(yīng)試能力就可以。 我們在對全國各地考生的試卷以及學(xué)生的失分情況進(jìn)行統(tǒng)計分析之后得出： 400-500之間的考生，選擇題失分比例較大，大題難題沒有思路的較多，在基礎(chǔ)分部分，有的學(xué)生因為計算失誤或者考慮馬虎失分，有些學(xué)生是因為不會做失分。這個分?jǐn)?shù)段的同學(xué)，他們很需要在思維上下功夫，他們的丟分不是簡單基礎(chǔ)知識點沒有掌握，更不是做題不夠，尤其是數(shù)學(xué)和英語這兩個學(xué)科，失分的原因都出學(xué)生的解題習(xí)慣和解題思路上。

　　下面，我們來看看，各個學(xué)科的突破重點是什么?

　　1、“知識體系”部分要將高中的知識點整理成思路清晰的體系以外，關(guān)鍵是教會學(xué)生如何理解知識點，如何運(yùn)用知識點。教會學(xué)生見題就會! 在解題思維方面，要指導(dǎo)出題老師在出題時，如何模糊大家的概念;已知條件過多或者過少的情況下，同學(xué)們?nèi)绾尉邆湟浑p火眼金睛，通過必要性思維，從問題入手，快速抓到問題的要害。然后通過找前提的方式，逐步的把題給解完。同學(xué)們要把每道題都看成一個偵破小故事，每道題都有他的蛛絲馬跡，而知識點就是我們用來破案的前提或者條件。我們抽絲剝繭、層層深入、抓住要點、不管多難的題都能迎刃而解。這不是做題訓(xùn)練出來的直覺，而是邏輯思維的推理能力。 這種能力的培養(yǎng)，對基礎(chǔ)不好，尤其是分?jǐn)?shù)不高的同學(xué)幫助非常大。

　　2、“解題思維”重點是提高考試思維和解題思維，學(xué)會如何運(yùn)用自己的思考本能，喚醒我們生命的源動力。學(xué)會這點，可以讓學(xué)生更好的運(yùn)用自己的原創(chuàng)思維，主動思考。

　　3、“考試技術(shù)”要我們學(xué)會一些解答難題大題的特殊技巧方法，未來的高考試卷，可以輕松過關(guān)上面的難題。

　　學(xué)習(xí)建議：低分?jǐn)?shù)段的學(xué)生一定要訓(xùn)練這兩種能力，這對于他們在整合知識點、應(yīng)用知識點的方面，幫助最大。我們還要補(bǔ)充一點的是，這個階段的學(xué)生喜歡利用做題的經(jīng)驗來解題，套用題型，這是最可怕的，這意味著你做了那么多題都是在背題，而不是訓(xùn)練自己的解題思維，所以收效不大。建議在寒假的時候調(diào)整自己的做題思路。學(xué)著自己去總結(jié)。

　　英語成績不好的同學(xué)要注意了，你們的英語成績?nèi)绻?0-90分之間，詞匯肯定有問題。除了詞匯以外，閱讀理解、完型填空兩重量級的題型還需要答題技巧。補(bǔ)齊這兩塊，再學(xué)習(xí)一下高分作文，你們的成績能快速提高。我們有過回訪，50多分的學(xué)生都提高到90多分了。90多分的考生基本都達(dá)到120分了。《專項突破英語》重點要解決幾個方面的問題： 1、詞匯的快速記憶，7天記下3800個單詞，真的很容易做到(見文章最后附的英語單詞記憶方法)。 2、閱讀、完型的答題技巧：每個題型都有固定的答法，所有題型都逃不掉那些技巧。同學(xué)們反應(yīng)，使用以后正確率快速提升。 3、作文：別以為作文是在考察能力，考試和學(xué)習(xí)不一樣，只要你掌握技巧，做對是不難的。英語作文，只需要記住幾個固定的單詞，你的作文分?jǐn)?shù)馬上發(fā)生變化。

　　針對失分最高的閱讀題型，同學(xué)們從現(xiàn)在開始就要訓(xùn)練解題技巧，這個題型可以你的語文能上兩個檔。然后就是作文，之后是古文，都有各自的方法和技巧，在突破基礎(chǔ)知識點階段，語文要把作文和閱讀的解題技巧和學(xué)習(xí)方法先突破掉。這樣，到了第二輪復(fù)習(xí)階段，大家就可以跟上復(fù)習(xí)的節(jié)奏了。

　　物理、化學(xué)、生物有一套能夠把他們聯(lián)系在一起的邏輯思維，同學(xué)們只要把這套思維掌握了，書上知識點的記憶不是問題，試卷上的題目解答也不是問題了。

　　很多學(xué)生的文綜學(xué)的不好，說是沒時間背;背了容易忘;不會答題等。。。。。這些問題都是表象，在根源處，還是同學(xué)們沒有把自己學(xué)習(xí)文科的那套主觀思維貫穿起來。學(xué)著用一條線，把語文、歷史、地理都聯(lián)系在一起，語文好了，其他的兩科也好了。政治聯(lián)系著歷史，這樣對照著去學(xué)，你不再覺得文綜難了。

　　《大題難題》：加強(qiáng)針對性、實現(xiàn)自我突圍

　　高考實為一場博弈，要有的放矢，對癥下藥是有效復(fù)習(xí)最起碼的。反之，主次不分，不顧輕重緩急，漫無邊際，往往收效甚微。這就是說，復(fù)習(xí)必須要加強(qiáng)針對性。

　　具體地說：

　　首先，要針對遺忘的知識組織復(fù)習(xí)。哪些知識容易被遺忘?一些非重點內(nèi)容;自以為不重要、不感興趣的知識等。怎么知道遺忘?只需按課本目錄默認(rèn)相關(guān)知識，如果不知道講什么，或者回憶不清如何定義某些概念、規(guī)律，即可檢查是否遺忘以及遺忘的程度。在翻閱至相關(guān)章節(jié)的同時，重新審讀理解體驗一遍，便能起到有針對性復(fù)習(xí)的作用。

　　其次，要針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　所謂薄弱，就是面對具體的問題，力不從心，無能為力。突出的是審題不清楚、題意理解不深不透是個薄弱環(huán)節(jié)。為什么這樣說，因為很多同學(xué)都說看不懂題目，無從下手，導(dǎo)致做不來。有的是解題丟三拉四、稀里糊涂，很不規(guī)范成為薄弱環(huán)節(jié)。解決的辦法是加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。通過讀報、讀課文，提高語速，體會語境。至于逐步養(yǎng)成規(guī)范的解題習(xí)慣，可以從模仿開始，逐步使解題思路納入規(guī)范化軌道。

　　在高三一年的時間里，要拋開興趣的因素，狠補(bǔ)薄弱的科目。一定要把“瘸腿”補(bǔ)好，成績才會有較大提高。最好能把自己最薄弱的環(huán)節(jié)總結(jié)出來，不斷發(fā)現(xiàn)不斷補(bǔ)充。然后加強(qiáng)優(yōu)勢，爭取拉分。最欠缺的部分，從基礎(chǔ)補(bǔ)起。

　　《考試技術(shù)》：明確自身定位、確定主攻方向

　　對于不同層次的學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)自己的情況確定高考目標(biāo)。

　　高考是一種區(qū)分型的考試，所以不可能指望所有的同學(xué)都考得多么好，因此要結(jié)合自己一貫的情況為自己訂出一個明確的目標(biāo)：一是總分要達(dá)到多少;二是具體到各科又要達(dá)到多少分。

　　一定要實事求是地估計自己的能力，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，然后結(jié)合高考“3：5：2”的 難度分布確定自己的主攻方向。對于基礎(chǔ)好的同學(xué)，不用過多地糾纏于簡單題，而應(yīng)把主要精力放在中等難度題和難題上;而對基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)，應(yīng)在充分練習(xí)了簡單題和中等難度題的基礎(chǔ)上來試攻難題;對基礎(chǔ)不好的同學(xué)，也許連中等題都感到一定困難，那就應(yīng)該從解決簡單題入手，逐步過渡到中等題，大膽地放棄難題。

　　所謂“放棄”，就是平常基本不做難題，考試時也不過多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出就馬上“撤退”的最優(yōu)策略。